Utsmykning

Vi har fått i oppgave å finne et kunstverk i det offentlige rom og reflektere over hva kunsten formidler. Det er et kunstverk jeg ofte kjører forbi og har, hver gang, lurt på hva kunstneren ønsker å formidle. Derfor ble det hit jeg dro når vi fikk oppgaven. 

Dette er en regnsky. Den er plassert i Sagdalen ved Strømmen. Det er enkelt å se hva det er, men regner det mye i dette området? Har det sammenheng med at det i bakkant renner en elv? Handler det om når vannet i elven fordamper og blir til en regnsky? For første gang husker jeg på å gå inn på Google for å finne det ut. Kunstverket heter «Syklus», når dette er verkets tittel kan det være mitt siste forslag er riktig. Syklus er et av fire kunstverk som skulle settes ut langs Sagelva, finner jeg i en reportasje i RB, fra 2013. Målet har vært å lage en skulpturpark langs elva, så må jeg ut en tur for å se om de andre verkene ble satt ut.

 

Det er idag mange aktører som jobber med utsmykning i det offentlige rom. Tilbake i 1990 var jeg og min klasse med i en konkurranse for utsmykning av Veitvet t – banestasjon. Vi vant dessverre ikke, men hver gang jeg kjører banen forbi, tenker jeg tilbake. Ideen som ble brukt var av mennesker i en travel hverdag. Det er fortsatt noe igjen av maleriene.

Arkitektur

Opplevelse av byggeskikk og SketchUp er tema for siste arbeidskrav før sommeren.

Det å sette fokus på et tema, man ikke har vært mye borti gjør at man åpner øynene for omverdenen på en helt annen måte. Arkitektur er et slikt tema for meg. Plutselig legger jeg merke til hvor mange detaljer det er på bygnings fasadene i Oslo. Jeg har også vært en tur i Helsinki i denne perioden og fått oppleve mye spennende arkitektur der.

Men til arbeidskravet med SketchUp som verktøy. Under ser dere resultatet mitt.

Keramikk

Denne samlingen lærte jeg mye om et materiale jeg har jobbet lite med, Leire. Trude Westby Nordmark startet med å vise oss ulike teknikker som brukes når man former i leire.

Vi fikk oppgaven: Fantasifigur/ abstrakt form. I en og samme form eller i forhold til hverandre. Ideen min ble tengnet ned på papiret.

Nå hadde vi halvannen dag på oss til å lage figuren ved hjelp av teknikkene vi ble vist.

 

 

Det var usikkert om jeg skulle ha med hodet, fra skissen, eller ikke. Så det ble lagd. Det tok tid å få figuren jevn og glatt, men jeg synes sluttresultatet ble kult. Vi fikk noen enkle tips til hvordan vi skulle ta bilder av det vi lager. Det er bildene med hvit bakgrunn. Et stilig verk uten hodet og et morsomt verk med.

Det ble noe tid til overs, slik at jeg fikk lagd flere ting og prøvd flere teknikker.

Nok en artig samling er gjennomført:)

 

SILKETRYKK:)

Silketrykk er tema på første samling, vår halvåret 2015. Det er dette som så langt har vært artigst, men det tenker jeg jo hver eneste samling. Jeg føler meg privilegert som kan stå ved skolebenken (selv om det kun er fire samlinger i halvåret) og skape ting med hendene mine.

Dag 1 denne samlingen lagde vi rammer. Vi spikret sammen fire lekter, der to og to lengder er like lange. Deretter festet vi silkeduk, ved hjelp av stiftemaskin, til rammen. Vi hadde på emulsjon, som skal påføres i mørket, deretter skulle det tørke. Vi lagde også ulike mønstre i Gimp. disse kan overføres til mønstre i silketrykk rammene.

Dag 2, belyste vi rammene våre. De valgte mønstrene ble lagt i rammen og lyset ble skrudd på. Etter få minutter kunne rammene skylles og var klare til bruk. Det ble mange timer med trykking av stoffer. 🙂

I tillegg til teori, fortsatte vi og trykke på stoffer, dag 3. Når stoffene var tørre, dampet vi dem (i en kjele) inntullet i laken og ulltepper. Overflødig farge vaskes så ut. Stoffene tørkes og strykes. Så er det bare og begynne å sy:)

Det første jeg ønsket å sy, var et sengesett. Jeg ønsket å bruke stoffene med sommerfugtrykk, som et sart uttrykk på et ellers hvitt sengetøy.

 

Det neste jeg sydde var en toalettmappe og sminkepung. Jeg syntes trykkene av leppestiften passet.

Mønsteret ovenfor trykket jeg både på bomull og silke. Silken kantet jeg slik at det kan brukes som skjerf. Av bomullsstoffet ble det en pute.

Dette har vært et fantastisk prosjekt, som jeg gjerne jobber mer med:)

 

 

GATEKUNST

HVA ER GATEKUNST?

Hva kan du om gatekunst/ streetart? Kan du navnet på noen gatekunstnere? Har du lagt merke til om det er noe gatekunst i ditt nærmiljø? Hva er forskjellen på Gatekunst, Graffiti og Tagging?

Gatekunsten/ streetarten ble gjerne utført ulovlig, i det offentlige rom. Kunstnerne brukte derfor pseudonymer. Det ble utført på kveldstid/ natt, slik at de ikke ble oppdaget. Opprinnelig tjente derfor disse kunstnerne ikke på sin kunst, poenget var å få frem ulike budskap. Idag er det noen som tjener godt på denne type kunst. For inspirasjon se, Banksy, Dolk og Pøbel og Jean-Michel Baquiat. De tre førstnevnte gatekunstnerne bruker sjablongtrykk i sitt uttrykk. Google er en søkemotor som er fin å bruke om du ønsker mer Gatekunst/ streetart inspirasjon.

Gatekunst: Bla sjablongmalerier. Plassering og motiv er viktig (Undervisning).

Graffiti: Ofte fargesprakende inskrifter eller tegninger (Store norske leksikon).

Tagging: Enkle signaturer eller merker, karakteriseres oftest som hærverk (Store norske leksikon).

 

Oppgave i gatekunst (10 trinn):

Ta utgangspunkt i en hobby eller interesse. Ta et bilde som tydeliggjør  hva  dette er. Ved hjelp av GIMP skal bildet gjøres om, slik at det kan brukes som sjablonger i størrelsen A3. Du skal deretter  skjære ut og spraye bildet på en finerplate i samme størrelse.  Legg ut bilder og refleksjon av prosessen og av sluttresultatet på bloggen din.

 

Antatt tidsperspektiv på oppgaven:

– (I slutten av et annet prosjekt) Kort gjennomgang av oppgaven og tildeling av lekse, ta et bilde som tydeliggjør en av dine hobbyer/ interesser, til neste gang.

– 1. dobbeltime: bildet skal lastes opp i Gimp og forenkles, slik som beskrevet i veiledning, klar til utskrift.

– 2. og 3. dobbeltime: Skjære sjablonger og lage bildet.

 

Lese                                                    Blomster                   Klatring

Eksempler på noen interesser

 

Læringsmål:

* Bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram

(Vi skal bruke GIMP for å forenkle bildene som tas)

* Bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser.

(Du skal ta bilder av noe som interesserer deg, lage sjablonger og bruke sjablongene, spraymaling eller maling og svamp for å overføre bildet på en finerplate.

* Dokumentere eget arbeid i multimediapresentasjoner.

( Det skal tas bilder i prosessen og reflekteres over eget arbeid, dette skal legges inn på egen blogg)

Barn                                     Kajak

Eksempler på flere interesser

 

Se under veiledning (ovenfor) for fremgangsmåte på oppgaven.

Se under vurdering (ovenfor) for måloppnåelse og vurderingskriterier.

GIF MED GIMP

Idag har vi lært å lage en GIF fil ved hjelp av GIMP. Dette innebærer at vi skal lage en mini «film». Her er første resultat.

 

Digital bildebehandling

Arbeidskrav nummer tre, handler om foto og bildebehandling. Fra det første stabile fotografiet ble tatt i 1826, har vi idag kommet betraktelig lenger i teknologien. Jeg har i denne oppgaven tatt bilder av ett individ plassert flere steder i samme rommet. Deretter har jeg etter beste evne kombinert bildene slik at modellen opptrer to ganger i samme motiv.

De to bildene ovenfor er tatt rett etter hverandre og kameraet står på stativ på samme sted, når begge bildene blir tatt. Allikevel kan vi se at det ene bildet lysere enn det andre. Derfor har jeg justert lys og kontraster i bildene. Etter bildebehandlingen ble bildet slik:

Noen ganger må man gjøre all jobben selv:)

Det ligger utrolig mye inspirasjon på nettet. En side jeg kom over bør man ta en titt på. Utrolig kult.

Nedenfor følger noen bilder som ikke ble en del av arbeidskravet:

Arbeidskrav 2, avtrykk:)

Gatekunst og sjablong er to stikkord for dette arbeidskravet. Vi fikk mye spennende inspirasjon ved at Torunn Skjelland viste oss mange av sine arbeider. Vi prøvde også ut teknikken ved å lage enkle sjablonger.

Jeg skal, ved hjelp av Gimp, ta et bilde som vi skal lage sjablong av. Sjablongen må være minst 50 x 70 cm. Ved hjelp av sjablongen, skal jeg spraye motivet på en flate. Bildet skal ha et budskap og motivet skal plasseres i kontekst med budskapet.

Dette er litt av uteplassen i barnehagen jeg jobber i. Ved å lage et bilde som symboliserer barnehagens visjon, En trygg og positiv start, og plassere dette på denne veggen, mener jeg at min oppgave er løst.

Bildet ble tatt og sjablonger ble laget. Bildet måler ca. 90 x 70 cm og er 10 cm lavere enn virkelig motiv.

Fordi mitt «lerret» måtte grunnes før jeg sprayet på motivet, fikk jeg aldri brukt denne veggen. Været ville det annerledes. Det regnet hver dag og veggen ble dessverre ikke så tørr at den kunne grunnes.

Dermed er mitt bilde plassert digitalt på veggen. Bildet skulle allikevel lages, så jeg fikk meg et nytt «lerret»

Bildet underveis.

Her ble min nye plassering. For å få en jevn flate, sprayet jeg motivet på en plate. Bildet henger på veggen inn til småbarns-avdelingen i denne barnehagen. Jeg mener dette bildet viser et trygt og godt barn- voksen samspill og derfor passer til teksten. Fargen grønn har en beroligende virkning, derfor valgte jeg denne. Dette har vært en spennende oppgave. Selv om bildet ikke fikk den plasseringen den var tenkt, synes jeg absolutt den allikevel har kommet til sin rett. Foreldre og barn passerer bildet hver dag.

FERDIGE ILLUSTRASJONER

 Her er de fire illustrasjonene jeg trakk til mitt arbeidskrav.

   

FIRE ILLUSTRASJONER – 1. ARBEIDSKRAV

Jeg jobber nå med 1. arbeidskrav i studiet «Digital kunst og håndverk 1».  Cathrine, som står bak bloggen «Norske Hemmeligheter», besøkte oss ved samlig på Høgskolen, der hun fortalte om bloggen og sine erfaringer som illustratør. Med inspirasjon fra hennes arbeid skal jeg lage fire illustrasjoner.

Hemmlighetene vi skal illustrere er tilfeldig trukket fra utvalgte hemmeligheter hun har fått tilsendt av lesere. Oppgaven er spennende, og samtidig utfordrende. Noen av hemmelighetene er enkle og morsomme, andre er vanskeligere med tanke på sakens omfang og av hensyn til etikk og nøytralitet.